摘 要：
本研究旨在探讨初中英语写作教学与评价一体化的实施路径。通过对当前教学现状的分析，指出传统写作教学往往忽视评价环节的有效性，而一体化模式能够在教学过程中更好地促进学生的写作能力提升。研究结合教育心理学和语言习得理论，提出了一系列具体的实施策略，包括在写作教学中融入formativeassessment（形成性评价）、加强师生互动、利用多元评价方式等。这些策略不仅关注学生写作过程中的成长，还强调评价的反馈机制，以确保学生在实际写作中能更好地掌握语言表达技能。本研究为初中英语教师提供了实用的教学建议，同时为学校的英语课程改革提供了理论支持。
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