基于“教—学—评”一体化的初中历史单元教学策略

李东根

《文渊(中学版)》 2025年02期

河北省唐山市乐亭县教育局

在深化课程改革的背景下，“教—学—评”一体化教学模式在初中历史教学中逐渐成为关注焦点，其强调教学设计中教与学的同步推进，突出评价的动态介入，旨在借助多元化的教学手段优化学生的学习效果。本文先介绍一体化教学在初中历史单元教学的重要性及其原则，并围绕初中历史单元教学展开，探讨在一体化模式下的策略创新，助力学生从多角度理解历史事件，提升综合素养，从而实现教学、学习与评价的深度融合。

“教—学—评”一体化；初中历史；单元教学