核心素养导向下“赣南客家剪纸”的大单元美术教学学习评价的探索与思考

罗慧娟

《文渊(中学版)》 2025年01期

江西省赣州市第三中学

本文在核心素养导向下，对“赣南客家剪纸”大单元美术教学的学习评价进行了深入探索与思考。通过明确教学目标、设计全面评价内容以及采用多样化评价方式，旨在构建一个能够全面评估学生核心素养发展的学习评价体系，为提升高中美术教学质量、促进学生全面发展提供有益的探索和参考。

核心素养；高中美术；大单元教学