小学数学情境化教学模式的构建研究

尧蔚琴

《文渊(小学版)》 2025年01期

江西省抚州市临川区第四实验学校

小学阶段的学生刚刚开启数学世界的大门，此时教师必须着重创新数学教学手段，只有这样才能为学生铺平数学素养的发展道路。而情境化教学模式具有科学性和趣味性，不仅可以满足数学教学的改革需求，也契合学生的认知规律，有利于发挥学生在数学学习中的主观能动性。文章对情境化教学模式作出简述，重点分析该模式在小学数学教学中的构建意义，立足于数学课程目标，结合具体的课堂教学案例，研究小学数学情境化教学模式的有效构建策略，旨在为数学课堂注入生机与活力。

小学数学；情景化；策略探究