中华优秀传统文化融入高中生心理健康教育的对策探究

王选丽

《文渊(高中版)》 2024年12期

山东省烟台市招远市教育科学研究中心

2021年，教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，明确要求心理健康教育纳入课程体系范畴，同时增加生命教育、挫折教育等内容，发展适应本地区、本学校的特色心理健康教育。那么，中华优秀传统文化融入高中生心理健康教育就成为必然趋势，结合具体年龄段学生的心理特点与发展规律规划课程，能够达到事半功倍的育人效果。甚至，找到该阶段学生的心理困境与常见问题，进行针对性训练与改造，定期对学生进行心理疏导，也能够提高他们的思想境界与心理素质，奠定今后健康成长与全面发展的坚实基础。鉴于此，以下围绕中华优秀传统文化融入高中生心理健康教育的价值意义、现状问题与优化策略进行探讨，希望能够为广大教育者提供更多借鉴与参考。

中华优秀传统文化；高中生；心理健康；教育现状；优化策略