探究基于情境认知理论的高中思想政治议题式教学

康定娉

《文渊(中学版)》 2024年12期

江西省赣州市南康区第三中学

本文探讨了基于情境认知理论的高中思想政治议题式教学方法。通过构建真实的学习情境，激发学生的兴趣和参与度，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。研究采用了实验教学相结合的方法，验证了情境认知理论在高中思想政治课程中的有效性。结果表明，议题式教学不仅提高了学生的知识理解和应用能力，还增强了学生的社会责任感和公民意识。

情境认知理论；高中思想政治；议题式教学；批判性思维；社会责任感