摘 要：
聚焦小学数学教育教学的目标，整体的实施更倾向于提升学生核心素养，培养学生建立终身受益的品格以及能力。在此视域之下，大单元教学模式逐步得到了推广。其本身建立在“统整”的基础之上，可以搭建出一个具体化的主题，让学生从宏观性的角度，展开富有深度的探究、学习，基于不同方面的融合，进行问题的发现、提出以及解决，进而自然而然地完成衔接。因此，新时代的教师应积极解读大单元教学的概念，从新的角度出发来进行规划，围绕核心素养全面优化活动组织的形式，实现对学生的有效带动、引领，让他们在系统化的学习过程中逐步走出局限，获取到最优的学习成果，提升核心素养。
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