探究小学数学基于单元整合的小学数学“图形与空间”结构化教学策略

李胜男

《文渊(小学版)》 2024年10期

江西抚州市实验学校

“图形与空间”作为小学数学学科教学中教育的四大板块之一，是非常重要的教学组成部分。在新课程改革不断推进的当今教育时代，引导小学学生通过单元知识整合，构建完整的知识结构体系，已经成为了教育工作者的重要教学目标。新时期，我们通过分析小学数学基于单元整合的结构化教学策略，以“图形与空间”该板块的教学为例子，希望能够引导学生整体性的分析相关章节的内容，提高学生的知识探究水平，让学生可以在学习的过程中养成良好习惯，真正培养个人的数学学科思维。

小学数学；单元整合；“图形与空间”；结构化教学