双减政策下小学数学单元作业设计的新思路

葛舜

《文渊(小学版)》 2024年10期

湖北省武汉市江夏区实验小学

“双减”政策实施后，作业设计面临新的变化与挑战。传统小学数学作业设计存在内容形式单一、数量过多、评价片面等不足。因此，本文基于“双减”背景，提出小学数学单元作业设计的新思路：精选题量，优化作业数量；创设情境，创新作业形式；联系生活，丰富作业内容；关注过程，注重作业评价。这些策略旨在减轻学生负担，提高作业质量，激发学习兴趣，促进学生全面发展。同时，文章还强调应对作业设计效果进行评估，以检验策略的有效性并不断改进。

小学；数学；双减政策；单元作业