基于核心素养的小学数学大单元整体教学的实践研究

魏苗苗

《文渊(小学版)》 2024年10期

济宁市任城区唐口中心小学

当前小学数学教学中，大单元整体教学模式成为提高教学质量和效率的重要途径。在核心素养的背景下，大单元教学能够帮助学生构建系统的数学知识体系，掌握数学学习方法，营造良好的学习氛围。本文在分析大单元教学内涵与特点的基础上，探讨了核心素养背景下小学数学大单元教学的重要意义，并提出明确整体教学目标，突出重点教学内容，创设问题学习情境，推动学生主动学习等实践策略，旨在通过大单元整体教学的实践探索，促使学生的数学核心素养得到全面发展和提升。

小学数学；大单元教学；核心素养；教学策略；实践研究