小学数学“双减”背景下的作业设计与学生数学素养提升研究

陈婷婷

《文渊(小学版)》 2024年10期

福州市樟林小学

在义务教育改革推动下，双减政策的实施对小学阶段数学教学提出明确的要求，促使教师在小学数学教学实施过程中，以培养数学素养为核心导向。传统作业模式单一且枯燥，教师应积极主动设计个性化作业，增加作业的选择性、实践性、自主性和趣味性。通过迎合小学生的学习需求和兴趣爱好，设计作业的形式和内容，激发学生对小学数学作业的兴趣，帮助学生思维素养的形成。全面压减小学数学作业的时长和总量，减轻学生的作业负担。

双减；小学数学；数学素养；作业设计