基于核心素养视角的高中政治深度学习课堂的构建

黄燕

《文渊(高中版)》 2024年10期

乐安实验学校

本文旨在探讨基于核心素养视角的高中政治深度学习课堂的构建，以提升学生的政治核心素养和深度学习能力。通过分析政治核心素养和深度学习的概念，阐述了将其融合的重要意义，并提出了针对高中政治课程的具体策略。这些策略旨在引导学生形成科学的政治认知和法治意识，培养公民参与的能力，促进学生的政治学习与实践相结合。通过构建这样的深度学习课堂，有望培养出具备政治素养和批判性思维的高中学生，为未来的公民和社会建设提供坚实的基础。

政治核心素养；深度学习；高中政治；课堂构建；核心素养视角