言语康复训练在赣州市融合教育教学的应用研究

肖光曾

《文渊(高中版)》 2024年10期

赣州市特殊教育学校

在国家新一轮课程改革的大背景下，人的全面发展成为教育的核心目标。在融合教育领域，这一宗旨要求我们将素养导向的课程理念融入每个学科的教育教学中。通过在赣州市中小学特殊教育需要学生中开展调研，发现60%的孩子因言语障碍制约教学效果。针对这一问题，本文探讨了将言语康复有效地融入教育教学中的策略。研究结果表明，对于有言语障碍的特殊教育需要学生而言，有效的言语康复不仅能帮助他们改善语言能力，还能提升教育教学质量，增强他们的社交技巧，帮助他们更好地融入社会。

言语康复；特殊教育需要学生；教育教学