《三国演义》整本书阅读教学的实践与反思

陈小红

《文渊(中学版)》 2024年10期

江西省赣州市赣县中学

本文旨在探讨《三国演义》整本书阅读教学的实践与反思，通过多角度解读、分段阅读与讨论、角色扮演与小组讨论以及背景研究与文化探究等教学策略，帮助学生更深入地理解这部文学经典。文章反思了教学实践中遇到的问题，包括学生感兴趣程度判断、复杂性处理、文化差异和时间管理等方面。总结了整个教学实践的经验教训，强调了在《三国演义》整本书阅读教学中的重要性。

三国演义；整本书阅读；教学实践；反思