初中英语阅读课中学生高阶思维品质的培养策略探究

徐健璐

《文渊(中学版)》 2024年09期

乐安县实验学校

全面深化改革教育背景下，教师在开展九年级英语阅读教学活动的时候不仅要教授语言知识和语法知识，还需要采用科学合理的手段培养学生的高阶思维品质。由于教材中的语篇具有丰富的信息，其在提高学生的审美品位，引领学生推理、创新和批判性思维等高阶思维品质的发展方面有着一定积极作用，所以在开展教学活动的时候教师需要树立相关意识，采用科学合理的手段培养学生的高阶思维品质。本文简要分析了九年级阅读课中培养学生高阶思维品质的意义和原则，从巧设阅读情境、优化阅读指导、融合新颖理念和强化师生互动四个方面入手，分析了九年级阅读课中培养学生高阶思维品质的策略，以期提高九年级英语阅读教学活动的效率和培养学生的高阶思维品质，在潜移默化中推动学生的成长及发展。

九年级；英语；阅读教学；高阶思维品质；培养