基于思维导图语块教学法的初中英语读后续写教学分析

范潇

《文渊(中学版)》 2024年09期

新疆伊犁哈萨克自治州伊宁县南通实验学校

思维导图语块教学法采用拆分、分类的方法，帮助学生理解文本表达内容，可起到强化学生阅读理解、语言组织能力的作用，能够激发学生创作潜力。本文将思维导图、语块教学方法融合应用到初中英语读后续写教学中，解读思维导图语块教学基本概念，分析其在课程教学中的应用方法，以问题为导向发散学生思维，改善学生读后续写中出现的语文错误、行文混乱问题，对于提高学生读后续写质量，培养学生学科素养方面具有积极作用。

思维导图；语块教学；初中英语；读后续写