初中语文整本书阅读教学中混合式学习研究——以《骆驼祥子》为例

周颖

《文渊(中学版)》 2024年09期

广东省深圳市坪山实验学校

新课标背景下，核心素养成为语文教学的新方向。阅读是语文教学体系的重要组成部分，阅读素养是学生学好语文的基础和前提。为提升学生阅读素养，新课标提出整本书阅读要求，但是初中生面临中考的压力，学习时间有限，无法抽出完整的线下时间展开阅读，严重弱化整本书阅读效果。混合式学习以信息技术为支持，打破时间和空间的限制，便于学生利用碎片化时间完成阅读任务，充分解决整本书阅读的教学问题。鉴于此，文章以《骆驼祥子》为例，将整本书阅读划分为不同的阶段，对不同阶段的混合式学习进行分析，旨在提高整本书阅读教学质量，优化学生阅读效果，实现阅读素养的提升。

初中语文；整本书阅读；混合式学习；《骆驼祥子》