数字图像相关方法与教具相融合的材料力学实验教学实践

刘万荣  田忠喜  张巍  彭超  倪振强

《文渊(高中版)》 2024年09期

聊城大学建筑工程学院

为了提高学生对材料力学实验的理解能力，本文首先通过实验教具向学生演示材料的弯曲变形，然后引入数字图像相关方法开展材料的弯曲破坏力学实验。实践表明，将前沿的数字图像可视化处理方法应用到材料的弯曲实验教学中，让复杂的应变场演化实现可视化，真正实现科研与教学相长，形成了“实验教具演示+全场应变可视化实验”的实验教学模式。通过实验，学生能够更直观地理解材料力学的理论知识，将课本上的抽象概念转化为具体的实践操作，这有助于加深记忆并巩固所学内容。其次，实验可以提升学生的实践操作能力。既让学生通过实验教具亲自动手体验材料的弯曲变形等现象、又通过数字图像可视化方法让学生看到了实际材料的变形破坏过程，既避免了老师和学生之间思维传导的误差，又激发了学生们的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

实验教学；数字图像相关；弯曲；教具