精准提问 , 科学追问——小学数学课堂教学的着力点

韦桂娟

《文渊(小学版)》 2024年08期

广西巴马瑶族自治县第三小学

随着我国课程教学改革不断推进，对学生综合素质和能力的培养日益受到重视。在进行小学数学教学时，如果能够提出既有深度又具质量的问题，就能激发学生进一步开拓思维空间与分析技巧，这对提高其思维水平具有显著作用。因而，在小学数学的授课中采取积极策略进行深入且优质的提问成为必要。本研究便针对小学数学课堂中进行深入高效提问的重要性进行了探讨，并对实施这一策略的方法进行了分析研究。

小学数学；课堂提问；有效策略