聚焦教师提问策略，实现幼儿深度学习——以绘本阅读活动为例

郭丽娟

《文渊(小学版)》 2024年06期

吉安市保育院

绘本作为一种视觉与文字相结合的独特教学资源，不仅为幼儿提供了一个五彩斑斓的想象世界，更为他们提供了丰富的认知材料和情感体验。然而，要想使幼儿真正沉浸于绘本的世界，实现深度学习，教师的提问方式至关重要。当前，幼儿园绘本阅读活动中，教师提问的质量参差不齐。一些教师的提问过于浅显，难以引发幼儿深入思考；而另一些教师的提问则过于复杂，使幼儿感到困惑，无法有效回答。这不仅影响了幼儿对绘本内容的理解，也抑制了他们对知识的渴求和探索欲望。因此，本文提出了一系列有效的提问策略，旨在通过教师的精准引导，点燃幼儿对绘本阅读的兴趣，促进他们进行深度思考。这些策略不仅有助于幼儿深入理解绘本内容，还能培养他们的思维能力、情感表达能力和创造力，为他们日后的学习和发展奠定坚实基础。同时，这也体现了教师在幼儿深度学习过程中的重要作用和价值。

教师提问；幼儿；深度学习；绘本阅读