基于教育微治理的生活化教学在初中道德与法治课堂的推进策略

鲁法翠

《文渊(中学版)》 2024年03期

山东省泰安市新泰市石莱镇初级中学

本研究以初中道德与法治课堂教学为背景，探讨生活化教学在教育微治理框架下的推进策略。首先对教育微治理的理论基础进行梳理，再结合生活化教学理念，建立了以学生为中心的教学模式。我们通过实证分析发现，这种模式可以增进学生道德法治知识的理解，激发思考，提高道德素养。接下来，我们深入分析了如何在微治理观下落实生活化教学。研究中提出了：将理论与实践相结合，注重发挥教师的主导性，强化学生主体地位等策略，并指出了可能遇到的困难以及解决方法。最后，以微观管理视角，我们提出生活化教学的推动应以学校为单位，做到“小中见大”，形成支持性的治理机制。本研究能为深化生活化教学，提升初中道德与法治教育效果提供策略性指导。

教育微治理；生活化教学；道德与法治教育；教学模式；策略性指导