依托“润石成玉”校园文化建设提升学生自我管理能力的探究

雷超群

《文渊(中学版)》 2024年03期

南宁市第十中学

“润石成玉”校园文化建设是把每一个学生看作一块未经雕琢的璞玉，通过端正学生的心性及行为，经过精心雕琢和耐心磨砺让学生成为温润有光、熠熠生辉的美玉。学校培养学生有“拾玉——琢玉——鸣玉”三个过程，对应学生成长的“自控——自律——自主”三大自我管理阶段。学生在自控阶段的主要任务是了解并执行学校相关管理规定，在自律阶段的主要任务是理解并内化校规校纪，在自主阶段的主要任务是应用并拓展规则。明确完善的管理制度是提高自控能力的基础，丰富的实践平台是提高自律能力的保证，勇于尝试是提高自主能力的关键。

校园文化；润石成玉；自我管理