小学高段语文整本书阅读策略研究

刘慧萍

《文渊(小学版)》 2024年04期

信丰县正平镇九渡中心小学

“整本书阅读”对于高段小学生来说是获取文字信息、培养整体思维、形成审美体验、感受文化内涵的关键路径，教师可以结合导学案来引导学生完成整本书阅读的任务，配合多元化的课堂教学活动，将促进学生的自主阅读、感性思维、语言表达等方面的能力提升，这也契合核心素养的相关要求。在本文中，将立足高段小学语文“整本书阅读”的教学指导策略进行阐述，并以《西游记》作为案例设计阅读导学案，期望能够为其他一线教师提供经验参考。

整本书阅读；小学高段语文；教学策略