基于“思维可视化”的高中英语阅读教学

洪跃琼

《文渊(高中版)》 2024年04期

福建省晋江市第一中学

在高中英语教学中，阅读不仅是知识传递的基石，更是培养学生思维能力和语言表达的关键环节。教师在阅读教学中，不仅要教授基础知识，更要引导学生培养良好的思维品质和语言表达能力，这是促进学生全面发展的重要途径。为了提高阅读教学的效果，教师可以运用思维可视化理论，巧妙地将其融入课堂教学中，精心设计各种教学活动，从而帮助学生解决阅读难题，提升他们的阅读技巧，进一步推动他们在英语核心素养方面的全面提升。鉴于此，本文将以“思维可视化”策略为基础，对如何高效开展高中英语阅读教学进行深入分析和探讨。

高中英语；思维可视化；阅读教学；实施策略