基于核心素养试析如何以数学阅读促小学生思维能力提升

王晓红

《文渊(小学版)》 2024年03期

新疆维吾尔自治区博州博乐市第十中学

随着新课程改革的深入发展，学校教学工作迎来新的发展要求，在向学生传递学科基础知识的同时，还应注重对学生思维能力和创新实践意识的培养。数学是我国教育课程体系中的重要组成部分，是一门研究数量关系和空间结构的学科，目的在于培养学生数学思维意识、实践应用能力和探究技能。学生思维能力的提升，是小学数学教学工作的重点培育内容，只有帮助学生形成良好的思维能力，才能有效理解数学知识之间的逻辑关联，获得积极的学习效果。数学阅读是开展学习的重要途径之一，是培养学生数学核心素养和思维能力的前提。本文通过总结数学核心素养与数学阅读的内涵、核心素养背景下以数学阅读提升学生思维能力的作用，并尝试从以学生为主体挖掘阅读素材、创新阅读教学方式、创设阅读情境及传递阅读技巧等方面提出实践策略，希望为小学数学教学中如何利用数学阅读提升学生思维能力提供一些参考。

核心素养；数学阅读；小学生思维能力；实践策略