初中英语单元整体教学框架下构建情智共生课堂“入境生成和呈现”的探索与实践

汪德艺

《文渊(中学版)》 2024年02期

陕西省安康市岚皋县城关初级中学

初中阶段，英语学科的教学肩负着帮助学生打下坚实的语言基础，培养学生的跨文化交际能力和创新思维的重任。农村初级中学优质教育资源、办学理念、办学条件、硬件设施存在差距，优质生源流失，学生英语学习环境和语言环境、英语素养、生活背景及家庭文化背景、学习氛围等条件较差，学生英语学业质量不高，缺乏学习的积极性主动性。面临教育发展困境，在教学中践行新时代教育事业发展新理念、新方法，探索初中英语单元整体教学，构建情智共生的英语课堂教学模式，对单元教学内容整体统筹规划，注重知识的连贯性和整体性，营造情感和智慧交融的课堂氛围，引导学生积极主动参与教学活动，挖掘学生智慧潜能在提升学生英语核心素养意义重大。本文从课堂教学改革实际的视觉出发，分析单元整体教学框架下构建情智共生课堂的必要性，探索在课堂教学中构建情智共生课堂“入境、生成和呈现”的策略。

初中英语；单元整体教学；情智共生；入境；生成；呈现