让“小插曲”点亮初中历史课堂

欧阳辉耀

《文渊(中学版)》 2024年01期

萍乡市上栗镇第二中学

著名德国教育学家博尔诺的非连续性教育思想指出，学生的发展是一个非连续性的过程，并非完全按照教师预设的路线或规律发展，甚至呈现瞬间非连续性变化的现象。作为初中历史教师，必须正确理解教育的连续性与学生非连续性发展之间的关系，既要加强促进学生连续性发展的连续性教育，也要擅于捕捉和利用学生稍纵即逝的发展契机，促进学生的非连续发展。本文围绕历史课堂教学中出现的“小插曲”，探索让历史课堂大放异彩的策略与手段。

课堂“小插曲”；初中历史；课堂教学