任务视野下的初中语文“活动·探究”单元教学路径

曾颖

《文渊(中学版)》 2022年11期

江西省赣州市定南县第三中学

随着教育改革的深入推进，初中语文教学越来越注重对学生核心素养及实践能力的培养。在这一背景下，“活动·探究”单元教学模式应运而生，旨在通过任务驱动和问题解决的学习方式，激发学生学习兴趣，提高其语文综合运用能力。为此，教师需注重创新“活动·探究”单元教学策略。文章以任务视野为切入点，探究“活动·探究”单元教学原则和路径，希望通过明确单元任务、任务驱动探究、单元整体规划及设计任务支架的策略有效提升学生语文综合能力。

任务；初中语文；“活动·探究”单元；路径；教学