摘 要：
在小学数学的教学过程中，培养学生的量感是数学最重要的一部分，而“量感”与“数感”有它们相同之处，都具有抽象化的特点。深度分析量感主要是指通过调动各种感官对物体高度、大小、长度、速度等概念产生一定的认知。这对教师在培养学生量感的过程中造成了一定的阻碍。在小学阶段的数学课堂教学中，量感中包含的内容虽然看不到摸不到，但是教师可以通过将生活中的事物联系起来对学生展开教学，增加学生的学习体验。教师在具体的教学中，利用各种教学手段，开展多元化的教学课程，逐步提升学生对量感认知水平，让学生能够将量感等相关知识灵活运用，本文就小学数学中进行量感教学进行研究。
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