支架式教学在语文课堂阅读教学中的运用——以《走一步，再走一步》为例

方姿斌

《文渊(高中版)》 2024年03期

重庆三峡学院文学院

支架式教学，是以维果茨基的“最近发展区”为理论基础，由建构主义理论者所提出来的教学模式，它强调学生是知识的主动建构者，而不是被动接受者。同样新课标在提出了“语文核心素养”这一关键点时，指出学生的语文核心素养需要在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来。通过对支架式教学的内涵、类型、运用价值、与核心素养之间的关系以及如何运用的分析，有利于真正理解并落实支架式教学。只有正确的搭建起教学支架，引导学生主动构建自己的知识体系，才是真正的“授人以鱼不如授人以渔”。

教学支架；阅读教学；最近发展；核心素养