“双减”政策背景下的初中生物教学策略分析

陶慧

《文渊(中学版)》 2022年09期

江西省南昌市新建区西山中心学校

生物学科是一门探究生命基本规律与生活现象的学科。它要求教师在授课过程中，运用各种方式，强化学生对生物知识的认识，推动其认知能力的发展。以往教学中，存在强制灌输的情况，这在很大程度上，降低了中学生学习生物知识的效果，增加了中学生的学习负担。在“双减”背景下，教师应对教学模式、教学方式等进行科学的革新与优化，以此提升生物学科的育人质量，促进学生生物核心素养的发展；应巧妙渗透“双减”要求，给予中学生较多自主探索的机会，使他们得以在实践中实现认知的突破，高效完成学习目标。

“双减”；初中生物；策略