积极心理学视阈下如何培养初中生的数学学习兴趣——以几何证明为例

王丽梅

《文渊(中学版)》 2022年05期

新疆伊宁市英也尔镇中学

本文以积极心理学为理论框架，探讨在初中数学教学中如何有效培养学生对几何证明的学习兴趣。文章从六个不同的角度进行分析，涵盖理论依据和具体教学方法。通过引导学生认识几何证明的实用价值、多媒体辅助教学、创设具体情境、个性化教学方法、合作学习和及时反馈这六个方面的措施，旨在引发学生对数学学科的浓厚兴趣。通过这些教学手段，不仅提升初中数学教育的质量，还为教师提供可操作的建议，以更好地满足学生的学习需求和促进积极心理发展。并为未来初中数学教学提供了有益的参考方向。

积极心理学；初中数学；几何证明；教学措施