基于小学语文低年级学段的随文识字教学策略分析

马萌

《文渊(小学版)》 2022年05期

山东省菏泽市牡丹区南城街道办事处张楼小学

在小学语文低年级学段，学生的认知水平和语言基础尚处于初级阶段，因此，如何在教学中引导学生主动参与、培养他们对文字的兴趣，成为教育工作者亟待解决的问题。本文旨在分析基于小学语文低年级学段的随文识字教学策略，通过深入挖掘学生的学习特点和教学需求，为构建更为有效的语文教学体系提供参考。

小学语文；低年级学段；随文识字