基于多元智能理论的作业评价量规的设计 ——以《数据及其特征》为例

李红梅

《文渊(中学版)》 2023年04期

台山市教师发展中心

本文以《数据及其特征》为例，依据课程标准，从学科核心素养、综合素养的生成和发展出发，以学生为中心，关注学生个体智能差异，基于多元智能理论对学生作业评价进行多元化设计。通过作业评价量规来提升学生的自信心和学习力，在培养学生的信息技术学科核心素养的同时，培育全面发展的人。

作业；评价量规；多元智能理论；核心素养；全面发展