基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学实践

程咏春

《文渊(高中版)》 2022年10期

新疆师范大学外国语学院

本文以一节高中英语读写结合课为例，阐释如何基于英语学习活动观，开展一系列具有综合性、关联性和实践性的英语教学活动，提出教师应从学习理解类、应用实践类、迁移创新类等三个维度进行教学活动设计，并在每类活动中有机融入学生语言能力、学习能力、思维品质发展和文化意识的培养，从而达到培养学生英语学科核心素养的课程目标。

英语学习活动观；高中英语；读写结合教学