城中村学校融合教育实践研究 ——以深圳市福田区某小学为例

党晓姣

《文渊(小学版)》 2023年04期

深圳市福田区红岭实验学校（上沙）

融合教育的宗旨是最大限度地满足学生[1]，是建立全纳型社会、实现人人受教育的有效途径，其强调在普通班中提供特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育融为一体。城中村学校的孩子因家庭环境、成长经历等因素影响，更容易出现情绪控制、注意力、社交能力等方面的缺陷。为更好地接纳、尊重这些孩子的差异，促进他们的校园融合，取得与其能力相匹配的成就，融合教育在本校的实践研究开展起来。在近七年多的时间里，本校一直与校外特殊教育机构积极合作，引进机构的特殊教育课程、心理咨询及校园融合服务，对特殊需要学生（如听觉障碍、视觉障碍、阿斯伯格综合征、多动症、智力障碍等学生）进行校园融合教育。经过尝试和摸索，学校目前建立起了融合教育领导与工作小组，建立融合教育课程体系，配置资源教室，配备资源教师，开展更加科学细致的融合教育。本文旨在对近几年的实践研究开展进行总结。

融合教育；城中村；实践研究