基于情境教学的小学数学教学策略研究

郑小艳

《文渊(小学版)》 2022年04期

河南省驻马店第二实验小学

数学是人类在各种生产生活中对知识和经验的抽象概括，是人类认识世界的重要工具。小学数学教学是学生学习数学知识、掌握数学技能、发展数学思维的重要阶段。然而，传统的小学数学教学方法存在着知识抽象、内容枯燥、学生参与度低等问题，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。与此同时，情境教学法能充分调动学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动力，促进学生对知识的理解和掌握。因此，基于情境教学的小学数学教学策略研究具有重要的理论意义和实践意义。

小学数学；情境教学；教学策略