“双减”背景下小学低学段无纸笔测评的实践研究

常凤华

《文渊(小学版)》 2023年02期

长春市第八十七中学小学部

“双减”背景下，低年级非纸笔测评过程既是学习过程，也是育人过程。因此，在小学语文低学段的测评环节中，语文教师就应结合现阶段教学要求以及“双减”政策的要求，创新优化测评方式，可以将无纸笔测评环节有效融入其中，从根本上突破纸笔测验的局限，这样能够将学生的学习潜能挖掘出来，进而实现学生多方面能力的全面发展。基于此，本文就“双减”背景下小学低学段无纸笔测评的实践展开研究。

“双减”背景；小学低学段；无纸笔测评