摘 要：
本文从微课教学的角度出发，探讨了微课教学中如何调动学生的学习积极性。运用微课技术，解决了课堂教学中的困难问题，加强了对课堂内容的理解和记忆；运用“微课堂”突破“课时束缚”“整合教材”等方面，探讨了在初中生物课堂上运用“微课堂”的策略。在初中生物学课堂上运用微课，可以有效地帮助学生，尤其是后进生，更好地解决学习中的困难问题。利用网络测试与课堂授课相结合的方法，可以对学生的微课学习进行有效的测试。运用问题法、概念图法和练习题法，对微型课程的教学内容进行了有效的整合，使其成为一个完整的知识体系。
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