基于多元表征的小学数学概念教学

艾金花

《文渊(高中版)》 2023年01期

江西省抚州市临川区第五小学

概念是数学学习的重点，学生只有掌握数学概念，才能顺利进行学习、解题和应用，从而提高数学知识水平，发展数学核心素养。因此，教师可以基于多元表征开展小学数学概念教学，由此传授学生学习数学概念的方法，且带领学生体验数学学习的乐趣，从而助力学生掌握数学概念，培养学生良好的数学学习态度与习惯。但教师如何基于多元表征开展小学数学概念教学，才能保障教学的有效性，助力学生的成长与发展？本文从纵横推进、多样活动、主体地位三个方面入手，阐述了基于多元表征开展小学数学概念教学的有效策略。

小学数学；概念教学；多元表征