探究如何在小学美术教学中激发学生的学习兴趣

袁美

《文渊(小学版)》 2018年11期

贵州省毕节市纳雍县左鸠戛彝族苗族乡营盘小学 贵州 毕节 553312

美术学科极具人文性质,它饱含着趣味性、审美性、人文性.优秀的美术教师,往往会用敏锐的眼光发现教学中的趣点,把思维的重点放在教学趣味的挖掘和营造上,引发学生学习的兴趣,从而挖掘学生内在的潜质,发现学生思维的闪光点,使学生爱学、会学.兴趣是培养学生创造精神的原动力,是学习美术的基本动力之一.小学生好奇心强,教师应针对学生的年龄特点和心理特征,根据教材内容、教学要求,课堂上创设一个宽松、和谐、活跃的气氛,发挥学生的想象力,运用游戏、多媒体进行教学,激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣.

美术课堂;情境;游戏;兴趣