小学数学课堂有效对话关注的四个层面——以李想老师执教的《生活中的负数》为例

丘燕飞

《文渊(小学版)》 2018年11期

广东省深圳市光明区马山头学校 广东 深圳 518106

课堂教学活动是师生交往的双边活动,而对话是师生交往的重要途径,提高对话的有效性,需要关注知识层面的对话,数学思想方法层面对话,也要关注精神与文化层面的对话,让有效对话成为师生共生的手段,更让课堂对话有层次性、立体感.

数学课堂;有效对话