摘 要：
数学源于生活,根植于生活,又服务于生活.不同于小学数学中简单的加减乘除的计算,也不同于高中数学立体抽象的空间几何,脱离现实、更偏向建立模型的代数,初中数学是多年来人们在实践中总结出来的,如三角形、四边形、数据的分析整理等章节,且人们又将这些模型回归生活.由此,只有将数学知识点的讲解置于生活化的场景中,回归生活,学生才能正确了解数学知识点的形成,掌握数学概念和思考方法,并应用于生活,形成课堂与社会生活的良性互动.笔者将结合教学中的一些案例,谈谈对生活化的数学教学的理解,提出一些让数学回归生活的策略.
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