丰富语言意象,链接课内阅读——小学语文阅读教学反思

罗来珍

《文渊(小学版)》 2019年11期

江西省抚州市临川区孝桥镇中心小学 江西 抚州 344100

阅读教学之所以称作阅读教学,关键点还在于阅读二字,教师想要在教学中有效的提升学生的阅读成绩,就应结合课文的主要内容,深入的了解阅读中的词与句的意思,进而感受作者的思想感情,感知作者的写作手法,从而帮助学生总结阅读方式,以便于唤醒学生的阅读欲望.基于此,本文就反思小学语文阅读教学,并结合这一问题进行了以下阐述.

小学语文;阅读教学;反思策略