设计多元教学活动,提高生物科学思维

李雯娟 谢小敏 张惠玲

《文渊(小学版)》 2019年10期

福建省龙岩市高级中学 福建 龙岩 362000

培养学生生物学核心素养是生物学教学的重要目标,本文立足生物学课堂,通过设计探究实验、建构实物模型、多色形概念图的多元教学活动,让科学思维深入实践,让每个师生从中受益.

探究实验;建构模型;多色形概念图;科学思维