浅谈提高小学语文"学困生"阅读能力的有效策略

蔡缘

《文渊(小学版)》 2019年10期

江西省九江市修水县路口乡小学 江西 九江 332499

学困生形成的主要原因是学生在学习方面缺乏主动性,缺乏看书阅读技巧,使自己阅读能力不能提升,学困生学习困难已然成为大多数学校没法突破的瓶颈,因此转化任务显得更加重要.学校教师应正视学生和学生之间的差异性,引导学困生善于发现自己的"亮点",通过爱心打开他们心灵的钥匙,使之能够达到自我发展,在这一过程中,教师需要真正准确地了解学困生学情,针对性地对"学困生"的差异性及潜能进行有效阅读指导.

学生差异;学困生;阅读能力;提高