新课程下小学语文阅读教学模式的探究

韩晓红

《文渊(小学版)》 2019年04期

吉林省通化县实验小学 吉林 通化 134100

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.本文探讨了在小学语文教学中实施个性化阅读的一些对策,仅供同行参考.

小学语文;阅读;教学;策略