浅谈小学二年级语文看图写话的教学策略

韦云云

《文渊(高中版)》 2019年10期

广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县东庙乡永平小学 广西 河池 530715

针对基础教育阶段的低年级学生而言,恰好正是二年级小学生处于看图写话的接触阶段,同时,此种学习方式正是学生开始习作的重要方式并在其中发挥着一定的作用.但是,二年级学生的阅读理解能力很差,很难在一定程度理解知识内容,很容易偏离图片的本义,句子之间缺乏逻辑.在本文中,我们将从三个关键维度进行分析,并研究二年级学生如何有效提高他们解决看图和写作问题的能力,以及增强他们解决问题的信心.

基础教育;小学语文;看图写话;教学策略