基于主题问题式探究的初中地理课堂教学

潘洁琼

《文渊(高中版)》 2019年06期

蚌埠第六中学 安徽 蚌埠 233000

地理教学具备文理综合的学科性质,部分学生往往找不到正确的学习方式,导致地理成绩较差,本文即着眼于当今初中地理教学现状,就其教学中的问题进行分析,并利用当前教学效果较为良好的主题问题式探究教学方式,针对初中地理课堂教学进行相应的创新,意在能够完善初中生的地理素养,构建全面发展的基础.

主题问题式探究;问题框架;贯穿作用;探究行为;对象