高中生物学困生成因与教学对策

庄严

《文渊(高中版)》 2019年02期

辽宁省本溪市第一中学 辽宁 本溪 117000

新课程改革持续深化下,高中生物教学持续深化改革,无论是教学理念还是教学方法都出现了不同程度上的变革,但是仍然有很多生物学困生存在,教学效率偏低.学困生的出现,很大程度上是由于教师教学方法的不合理,学生主体地位缺失,难以充分培养起学生对生物学科学习兴趣,致使课堂氛围沉闷,缺少有效互动.本文就高中生物学困生成因深入探究,在此基础上提出有效改革措施.

高中生物;学困生;师生关系